熊一样的方正老师站上讲台上，讲台顿时都变小了一圈。

“咳咳。”

“同学们好，我叫方正，你们可以叫我方老师，或者奥特曼老师。”

现场画风突然开始不对了。

孩子们听到熊大老师自称奥特曼老师，忍俊不禁笑成一片。

李安嘴角微微一扯：又来。

方正像是很开心孩子们的反应，笑嘻嘻地问向王老师，“王老师，一会儿孩子们的队列可以调整一下吗。”

“可以可以，”王老师连忙起身，虽然方正还没有见过队形，但他觉得对方肯定是有想法，转脸刚准备让孩子们列队，“同学们”

方正打断道：“交给我就好。”

王老师见状又坐下，接着凑到祁校长耳边不知说了点什么。

祁校长听完点了点头。既然是和李安一起来的，那肯定没有问题。

可方正接下来两句话，一时间让人摸不着头脑。

方正：“二部的同学举手。”

唰地一片同学举起手。

方正：“好的，从现在开始你们全部唱一部。”

啊？

二部的孩子们都懵了。

王老师也蒙了，后天就上台了，现在调换声部？调换声部可不是调队形，这能行吗？

祁校长虽不懂音乐，但也清楚忽然调换声部对于合唱团的影响，可出于对李安的信任，他相信这位方老师敢这么安排，自然是有成熟方案。

李安也没有想到方正的方案这么简单粗暴。

两人在商讨今天的排练环节时，只有这一环是灵活的，因为方正需要在排练开始之后通过聆听观察再出解决方案。

大概猜到了方正的想法，李安若无其事地凑到车琳耳边轻轻的嘀咕起来。

小车听着耳边老师的话，不由自主拿起谱架上的谱子，翻到了第二页。

就在二部的同学还处于蒙圈状态，方正再次开口：“一部的同学——”

被拉长的调子让所有一部同学露出惊恐神色，不是吧，奥特曼老师，您是怪兽派来了吧！

二部改一部和玩一样简单，可一部改二部，那是直接玩蛋！

“一部的同学——，”方正邪魅一笑，“你们还唱一部。”

呼————

所有一部同学大松一口气，要吓死个人。

王老师：哈？

所有同学都唱一部？那二部谁唱？这首曲子是二部合唱啊。

王老师彻底不懂了。

祁校长乐乐呵呵样子看起来依然很放心。

-

“所有同学们请出列，一部同学暂时先站在前两排，二部的同学站在后两排。”

“男左女右。”

随着方正一声令下，音乐室动了起来。

就在方正给合唱团同学排队的过程中，钢琴边上的师生二人也没闲着。

李安从方正第一句话开始大概明白对方葫芦里卖的什么药，现在看来和他的想法差不多。

取消二声部，只留一声部。

确实是个最短时间提高整体合唱整质量的办法。

其一，没有了二声部，声部合唱时地走调风险直接降到最低。

被选到这里的孩子唱歌都不会太差，这一点从排练中能看到。

但是自己场唱不跑调和在合唱中不跑调是两回事。

没有受过专业训练的孩子，音准很容易在合唱中被其他声部影响。

比如同一句歌词，一声部唱do—si—la—sol，二声部唱la—sol—fa—sol。

在业余的童声合唱中，一声部作为歌曲的主干旋律，大多被熟知，天然自带好上口，二部作为伴唱，很容易在演唱中被周围的一声部干扰。

合唱讲求高度统一，一个声部要像一个人在唱，所以只有某一声部的一个人跑掉，就会影响合唱的整体效果。

这也就是祁校长听完上一遍清唱很感动很满意，但依然认为有不少瑕疵的原因。

唱歌嘛，无论合唱还是独唱，音准是首要的。

现在只留一个主旋律声部，合唱中的音准矛盾可以说被大大稀释。

其二，没有了二声部，整体的音准效果会在矛盾解决的基础上被进一步地解决。

这个道理也很简单。

提问：把二十个人组成一个合唱团，要求合唱一首二部歌曲，怎么划分声部。

如果是二十个专业人士，自然是按照音域人声特点来划分，因为他们不存在音准问题。

可如果是二十个没有受过专业训练的业余人士呢？

让音准好的都去一声部，因为一声部重要。

是，一声部确实重要，一声部唱的部分是歌曲最具代表性的段落。

但如果让音准好的都去一声部，那这个合唱铁定完蛋。