白薇听了点头，翻着自己的会议记录本，说道：“不错，我这儿有一个座谈会上，教育厅领导提供的数据：

从1972年年初，到1975年上半年，中国先后从美国、日本等十多个发达国家，引进技术和机器设备，达一百项之多。

三年半时间，十多个发达国家，一百项先进技术和机器。

这些数字，可以折射出，我国治国理政的新思路。

也可以看到，外国朋友对我国的支持和帮助。

还可以知道，现在接触先进技术和机器的中国人，已经越来越多。

更可以看出，我们国家对先进技术和机器的渴望，对培养我们自己的高科技人才的迫切需求。”

艾叶听了，担心地问道：“你和温习，正在接受居委会管理，在座谈会上，没有多说什么吧？”

白薇看着她，叹道：“我和双显，已经脱离教育厅领导岗位多年。

对这些新闻的背景，知其然，不知其所以然。

所以，只能带着耳朵去听，带着笔记本去记，根本就说不上话。

不过，和大家一样，我们都表达了，希望恢复高考的愿望。”

艾叶听了，这才放了心。

蒙豆豆想了想，说道：“从南京大学的情况来看，恢复高考招生、培养新型人才的条件，还不具备。

这二十多年以来，我一直在生产一线，以及教学一线工作。

有非常多的机会，不断接触到了欧美的技术资料和机器设备。

从我与国外专家的交流来看，南京大学要想重振雄风，至少要改变四点，才能迎接高考新生：

第一，教师的再教育、再学习；

第二，先进的图书资料，各科新型的教材教具；

第三，与新型教材相匹配的实验室和实验设备；

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第四，也是最重要的一点，停止无休无止的政治运动，减少开门办学对课程安排的冲击。”

见众人听了，纷纷点头，他继续说道：“好的老师，先进的实验室，新型的教材，一定要有适合大学教育的学生去学习。

否则，即使教育部门再怎样努力，也没有用！

其实，早在1973年1月4日，南京大学就制定出台了《南京大学1973—1975年教材建设规划（草稿）》。

2月26日，又召开了教材工作会议，进一步落实了教材建设规划的具体措施。

其中，围绕教材建设，全面部署了教师再教育、实验室建设和教材建设方案。

只不过，这种教改力度还不够，离世界先进的教学水平，还差得很远。”

冯思欢听了，补充说道：“这两年，我们学校针对《规划》实施中出现的问题，又做了不少改进。

但是，教学效果一直达不到预期。

最主要的原因是：工农兵学员入学起点低，文化程度参差不齐。

如果恢复了高考，招收的学生起点高了，文化程度比较整齐，教改才能发挥最大的作用。”

宗且若点头，边想边说：“现在，针对工农兵学员入学起点低、文化程度参差不齐的问题，学校已经为他们进行了文化补课。

从1972年5月开始，到10月中旬，已经为理科学员开设了初等数学、基础物理和基础化学三门课。

为文科学员开设了语文、外文、历史等课程。

目的就是帮助相对应的学员，掌握必要的基础知识。

与此同时，为他们开始正常的学习，做好准备。”