夏末的清晨，邺城东南角，一座新落成的院落内，传出了阵阵稚嫩而清朗的诵读声。这声音穿透薄雾，与市集的喧嚣、工坊的锤击声交织在一起，谱成了一曲奇特的都市交响。院门之上，悬挂着一块崭新的匾额，上书四个大字——“邺城官学”。

学堂内，数十名年龄不一的学子正襟危坐，他们衣着各异，有的绫罗绸缎，有的粗布短衫，此刻却同样沉浸在对《仓颉篇》、《急就章》等基础字书的诵读中。授业的先生，是一位由州府征辟的寒门老儒，神情专注，一丝不苟。

大将军府内，袁绍负手立于窗边，似乎也在倾听着这远处飘来的、象征着秩序与希望的读书声。他身后，长史荀谌正在汇报官学推广的初步情况。

“主公，邺城官学已招收首批学子一百二十人，其中寒门子弟逾六成。各郡县依令，亦在筹建官学，然……”荀谌顿了顿，“阻力亦是不小。地方大族多以‘庠序之教，古礼所在，不宜轻动’为由，或消极应付，或仍欲将官学置于其族学影响之下。”

袁绍转过身，脸上并无意外之色。他深知，争夺下一代的思想与忠诚，其重要性不亚于度田括户，其阻力也同样源于旧有的利益格局。“友若（荀谌字），可知我为何定要推行官学，甚至允许寒门与庶民子弟入学？”

荀谌沉吟片刻：“为主公揽天下英才，固河北根基。”

“不错，但不止于此。”袁绍目光深远，“我要打破的，是知识之垄断！门阀何以成为门阀？不止田亩僮仆，更在于诗书传家，学问只在其族内流转。寒门纵有俊才，无书可读，无师可拜，如明珠蒙尘，终老于荒野。我设官学，便是要让明珠有机会拭去尘埃，让我河北人才，如滔滔江水，后继有人！此事，关乎百年大计，纵有千难万阻，亦不可动摇。”

他看向荀谌，语气坚定：“你与季珪（崔琰字）继续全力推动，一应钱粮用度，由府库直接拨付。告诉各地郡守，筹建官学、选拔师资质效，将纳入其年终考功，优者擢升，劣者黜落！”

一场与时间赛跑、与旧观念博弈的文教革新，在这琅琅书声中，进入了深水区。

在大将军府的强力推动下，河北四州，尤其是冀州、并州等核心区域，官学的建设如火如荼地展开。沮授统筹钱粮，确保府库支持；田丰则以其铁面，将官学建设纳入郡县考核，使得地方官员不敢怠慢。

1. 体系初建与人才选用