刘光鸿跟着人流往里走，快到教室门口时，忽然回头朝家人方向挥了挥手。

第一日：上午语文。

语文考场的钟摆滴答滴答，时间快速流失。

刘光鸿拆开笔袋，钢笔吸足了墨水，笔尖在草稿纸上轻划两下，下笔如有神。接着他先扫了眼作文题——《以“老一辈的传承”为题写一篇议论文》。

笔尖悬在纸上三秒，想起二大妈总说“工人过日子就得实打实”，想那些老师傅们擦机床时的专注，想起父亲之前塞给他的那本磨掉页的《锻工手册秘籍》，告诉他学习锻工的辛苦等。

作文很简单，思路清晰，那么就开始看其他题目。就这点题目，果然北京户口是有好处！

前面的基础题做得顺风顺水，直到现代文阅读才碰到一道刁钻的选择题——问某段环境描写的作用，选项意思几乎一模一样，不过这分有3分。

刘光鸿停顿一下，最后笔落从“烘托当前的人物内心的挣扎”那个选项上，又划到“暗示情节的转折需求”，反复比对着原文里“窗帘缝漏进的光，总是忽明忽暗！”这句话。

“挣扎”和“转折”，这里差的是人物主动性。

他忽然想起修机床时，钱师傅总说“零件歪了一丝，整台机器都会变得很别扭”，突然反应过来——光忽明忽暗的原因，是外部环境的变动，人物的挣扎是因，环境是果。

果断选了“烘托挣扎”这个选择。

之后思路像拧开的水龙头，一题题飞快写完。一直到写作文都还有1个半小时，简直是小意思！

于是他没急着下笔，先在草稿纸上列了三个论点：

手艺的传承藏在工人指尖的茧里，家风的传承落在父母日常的对话里，民族的传承需要年轻一辈去感悟，多去和老一辈学习。

每个论点后刘光鸿都缀着具体的写作例子，连标点符号非常准确。

交卷时，他是倒数第五个离开考场的。走廊里碰到隔壁班的李娟师姐，小姑娘眼圈红红的：“天杀的，作文没写完……”