阳光透过窗户洒在客厅的地板上，形成一片片温暖的光斑。宝宝正坐在地毯上，周围堆满了他的各种玩具。萧暮和学姐坐在沙发上，目光温柔地落在宝宝身上，他们发现最近宝宝的语言发展进入了一个令人惊喜的新阶段。 宝宝拿起一个小布偶，嘴里嘟囔着一些简单的音节。虽然还不是完整的句子，但能听出他在努力表达自己的想法。学姐笑着对萧暮说：“你看，宝宝现在越来越会说话了呢。”萧暮点点头，心中满是欣慰。 为了进一步促进宝宝的语言发展，萧暮从书架上找出了几本儿童绘本。这些绘本色彩鲜艳，图案生动有趣。他坐到宝宝身边，翻开一本绘本，上面画着各种小动物。萧暮指着一只小兔子说：“宝宝，看，这是小兔子，小兔子蹦蹦跳。”宝宝的眼睛紧紧盯着绘本，跟着萧暮重复道：“兔……蹦蹦。”虽然发音不太准确，但已经是个很好的开始。 学姐也加入进来，她拿起另一本绘本，上面画着一家人。学姐指着绘本里的爸爸妈妈和宝宝说：“宝宝，这是爸爸，这是妈妈，这是宝宝，我们是一家人。”宝宝听着学姐的话，眼睛里闪烁着好奇的光芒，他用小手指着绘本里的人物，嘴里含糊地说：“爸爸，妈妈，宝。” 随着时间的推移，宝宝的词汇量逐渐增加。他开始尝试把不同的词语组合在一起，表达更复杂的想法。有一天，宝宝在公园里看到一只小狗在追着自己的尾巴跑，他兴奋地跑向萧暮和学姐，大声说：“爸爸，妈妈，狗狗，转圈。”萧暮和学姐相视一笑，他们知道宝宝已经能够描述自己看到的场景了。 然而，宝宝的语言发展也并非一帆风顺。有时候，他会因为找不到合适的词语而着急，小脸涨得通红。有一次，宝宝想要表达自己想要吃放在柜子上的饼干，但他只能说：“宝，吃，那。”萧暮和学姐一开始没明白宝宝的意思，宝宝就变得更加着急了，开始哭闹起来。 萧暮连忙抱起宝宝，轻声安抚道：“宝宝，不要着急，慢慢说。”学姐则在一旁猜测宝宝的意图，当她猜到宝宝是想要饼干时，拿了一块饼干递给宝宝，并对宝宝说：“宝宝，你是想要吃饼干对不对？以后如果想要什么，可以慢慢说，像‘宝宝想要饼干’这样。”宝宝停止了哭闹，拿着饼干吃了起来，嘴里还含糊地说：“宝宝，饼干。” 为了帮助宝宝克服这种表达上的困难，萧暮和学姐开始更加注重和宝宝的日常对话。他们会在各种场景下引导宝宝表达自己的想法，无论是吃饭、洗澡还是玩耍的时候。 吃饭的时候，萧暮会问宝宝：“宝宝，今天想吃什么呀？是米饭还是面条呢？”宝宝会想一会儿，然后回答：“米……条。”虽然回答有些搞笑，但萧暮会纠正宝宝说：“宝宝，这是米饭，不是面条哦。不过宝宝说得很棒，下次会说得更准确的。” 洗澡的时候，学姐会问宝宝：“宝宝，水热不热呀？”宝宝会用小手感受一下水温，然后回答：“热。”学姐会接着问：“那我们加点冷水好不好？”宝宝会说：“好。” 在玩耍的时候，萧暮和学姐也会故意给宝宝设置一些语言表达的情境。比如，萧暮会把宝宝最