基于这样的认识，她在校园环境的各种宣传设计中竭尽全力。编写了许多朗朗上口、通俗易懂的儿歌和童谣，让孩子们更容易接受和理解。此外，她还将小学生行为规范的内容编写成了一首首生动有趣的儿歌，以便于学生们记忆和遵守。这些儿歌不仅激发了孩子们的学习兴趣，也吸引了众多外来人员的关注。他们纷纷抄写或索要这些儿歌，以用于自己的教育工作中。通过这种方式，大家逐渐意识到，这种教育形式非常适合儿童的心理特点，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

还有一次，何家杏看到校园内乒乓球案台旁边的一棵小树，在同学们排队等待打乒乓球，或者观看的不经意间，将那棵小树的树皮剥开了一些。何家杏没有在大会上批评此事，而是借全校学生的晨练集会，讲了一个自己做的梦：

“同学们，我昨天晚上做了个奇怪的梦。梦里有一棵校园里的小树，它哭着向我告状。它说，我在墙边，为同学们，冬挡风，夏遮阳，调皮的孩子们，却轮流着来给我扒衣裳，真的让我好心伤。”

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会后，再也没有人去剥那棵树的皮，而且，还有人在旁边立了个牌子，上面写着：“请保护我们的朋友！”从此，爱护公物成为了学生们的自觉行动。而何家杏的教育方法也得到了更多人的认可和赞扬。

在一次校庆活动中，何家杏组织学生们开展了一场“爱护校园，从我做起”的主题展览。学生们通过绘画、手工制作等形式，展现了他们对校园环境和公共财务的热爱。

这场展览不仅吸引了校内师生的目光，还引起了校外人士的关注。越来越多的学校开始借鉴何家杏的教育经验，整个城市的校园风气也因此得到了改善。

何家杏看着孩子们的作品，心中充满了欣慰。她知道，自己的努力正在一点点验证着“教育是一种创新的事业”这个观念。

何家杏认为教育创新是非常重要的，他对创新有自己独特的理解和感悟。他觉得敢于创新需要极大的勇气，这意味着要突破传统思维，尝试新的方法和理念。善于创新则显示出一个人的实力和能力，因为只有具备深厚的知识和经验积累，才能创造出新颖而有效的解决方案。勤于创新则代表着一个人始终保持着积极向上的心态和对未来的期待，不断探索、尝试和实践，从而拥有持续的创造力和活力。

那一年，何家杏所在的学校计划举办一场校庆活动。通常情况下，大多数单位都会选择在公众媒体上发布一则消息来宣传校庆活动，但这种做法已经成为了一种格式化的方式。然而，何家杏却不满足于这种常规操作。他认为这样做虽然可以传达信息，但缺乏吸引力和互动性，无法真正激发人们参与校庆的热情。于是，他决定寻找一种更具创意的方式来宣传校庆活动。经过深思熟虑，何家杏提出了一个全新的方案——举办一次以“我与母校共成长”为主题的征文比赛。这个想法一经提出，立即得到了大家的认可和支持。通过这次征文比赛，不仅能够展示学生们的才华和创造力，还能让更多的人了解学校的历史和文化。同时，也为校庆活动增添了一份浓厚的文化氛围。

何家杏接下这个任务后，打算把“校庆公告”改成一封热情洋溢的《邀请信》。其中有一段是这么写的：亲爱的校友们，要是您事业顺利，肯定不会忘了自己的启蒙时光；要是您年事已高，肯定特别想重温童年的快乐；要是您功成名就，硕果累累，肯定特别想回母校跟大家一起分享成功的快乐；要是您远在他乡，肯定特别想念家乡的亲人。回来吧，母校等着你！回来吧，家乡的父老乡亲盼着你！回来吧，你的老师挂念着你！回来吧，你儿时的小伙伴呼喊着你！...

创新是人生应备的技能，跟着别人的脚步走，永远走不出新意；沿着别人的脚印走，永远会落后一步。从某种意义上说，领着走代表成功，因为你不可或缺；跟着走不能代表失败，但有你不多，没你不少。