首先，要筑牢基础的基石，坚持如一日地深耕，日常教学不能有一丝一毫的松懈。课堂教学犹如学校的心脏，只有不断跳动，学校才能充满生机与活力。因此，在日复一日的工作中，学校管理人员每天都会深入课堂，不定点、不定时，不事先通知，随着上课铃声响起，他们会直接推门而入，犹如突袭一般进入教室听课。课后还会及时组织评课活动，这不仅增加了领导的任务负担，同时也促使教师们备课更加认真，讲课不敢有丝毫懈怠。这样的举措使得课堂教学质量得到了极大的提高，学生们能够享受到更优质的教育资源。

其次，她们在校内倡导互帮互学，相互学习彼此的优点和长处，就像众人拾柴火焰高一样，通过团队合作实现共同进步。在教研组中，每个成员都可以分享自己的经验和心得，互相交流讨论，共同探讨教学中的问题和解决方案。这种氛围有利于拓宽视野，激发创新思维，从而推动整个教研组向更高水平发展。此外，当有人获得奖项或荣誉时，大家都能共享互助奖金的甘甜，这进一步增强了团队的凝聚力和向心力。

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其次，她们坚持向名师学习，努力探索新的高度，站在巨人的肩膀上起步。尤其是在学校与省电教馆合作录制全国名师课程的那段时间里，教师队伍得到了迅速的成长，犹如猛虎添翼一般。学校抓住每一个与全国优秀教师接触的机会，为老师们提供近距离学习名师风采的机会。

这些国家级的特级优秀教师个个都是名副其实、各有千秋，每个人都有着独特的风采和过人之处。比如说，在录课前，他们与学生见面时展现出的风趣幽默；课堂上的精妙绝伦之处以及课后交流中的奇思妙想等方面都给师生们带来了深刻的启迪。我校参与现场录课的师生们也都争先恐后地积极配合，生怕错过了这个难得的学习机会。

学校鼓励老师们走出去学习，但是绝不允许空手而归。领导们经常亲自带队，领着几位老师，前往全国各地参观学习。每一次大家都肩负着重要使命走出去，这既是去取真经，也是真正的取经之旅。

回到学校后，带队的领导会给全校老师们作一场专题汇报，将此次会议的精神、与会期间的所见所闻以及值得本校借鉴和学习的地方逐一讲解给大家听。而那些参加会议的老师，则必须准备一节汇报课。他们可以模仿、复制或者创新，只要能把研讨课的核心精神以及其中的亮点传递给大家就好。这种“走出去”的活动要求，让每次外出学习的老师们都能满载而归，不仅参与学习的老师受益匪浅，就连在校坚守岗位的老师也能有所收获。

作为教导主任的何家杏，不仅要负责学生们的教育教学工作，还要管理好学校的各项事务。而她在这些方面都表现得非常出色，赢得了广泛的赞誉。

在教育教学改革方面，何家杏始终坚持不懈地参与其中，并取得了显着的成果。同时，教导处的日常事务管理工作也日益完善，尤其是学校的档案管理工作更是有了质的提升。从最初的杂乱无章到如今的井井有条，何家杏付出了大量的努力。此外，她还积极学习并借鉴他人的成功经验，使得本校的档案管理工作成为了全区的典范。甚至连全区档案工作现场会议都选择在本校召开，这无疑是对何家杏工作的高度肯定。

除了日常工作之外，何家杏对于一些临时性的工作也同样认真对待。比如每年两次的自学考试安排，她总是能够高效、准确地完成所有工作，包括写标签和密封试卷等细节问题。由于她的认真负责，从未出现过任何差错，并且多次受到相关部门的表彰。另外，每月的量化考核奖金的计算，以及六年级毕业成绩统计等，都认真做到了准确无误。

总之，何家杏以其卓越的才能和高度的责任心，赢得了同事们的尊重和信任，成为了学校教育事业发展的重要推动者。无论是大事情还是小事情，只要分配给何家杏的任务，她都能圆满完成，让大家都感到满意和认可。而且，她还擅长校园环境中的文化建设，如各种版面内容的设计，几乎都是由她亲自操刀。此外，编写各种儿歌、童谣以及撰写各类总结论文也是她的拿手好戏。凭借着这些才华，何家杏获得了许多前往全国各地参加各种会议的宝贵机会。

1992 年 10 月，秋风送爽，金桂飘香。何家杏和他的团队乘坐着绿皮火车，穿越山川河流，经过数次辗转，终于抵达了安徽省一个名为歙县的小县城。这个县城虽然属于黄山市的辖区，却地处偏远，交通不便。让与会人员没有想到，这里却到处都充满了古朴的文化氛围。

一路上，何家杏和他的同事们都感到十分好奇，为何这样一次重要的全国教育改革会议要选在如此偏僻的地方召开呢？他们纷纷猜测，也许是因为这里有独特的教育资源或经验值得借鉴。但无论如何，他们对这次会议充满了期待。