讲着讲着，宋河发觉情况不对。

今天的知识返点……好像量挺大？

昨天讲课时的知识返点量已经很大了，但至少昨天他还能全程流利地讲下去，今天不行了，脑海中汹涌的新知识冲得他微微晃神。

于是，宋河只能快速讲解一段，便“留点时间给同学们理解”，自己默默站在一旁，两眼发直地在脑海中消化新知识，消化完了再继续往下讲。

幸好，消化时间只有十几秒，教室里的学生们并未察觉出异样。

不知不觉一上午过去，满教室学生准时肚子咕咕叫，像闹钟一样提醒宋河该下课了，他大手一挥，几百个小孩便如饿狼般争先恐后跑出去。

只剩宋河孤身一人站在偌大教室里，安静面对黑板，再次迟疑下笔，擦掉昨天的几行证明，试着继续往下写。

写着写着，他扭头一看，相晓桐果然倚着门框等待。

“别写了，吃饭去。”相晓桐说。

“稍等。”

宋河继续提笔书写，两分钟后没思路了，无奈扔下电子笔，跟着女朋友去吃饭。

……

开课第四天。

上课十分钟后，宋河确定情况越发不对劲了。

今天的知识返点更汹涌，海量知识在脑际滔滔冲刷，以至于他每讲完一段，得停下来足足半分钟消化。

学生们依旧没察觉出异常，课程难度在升高，几百颗小脑瓜卖力理解。

……

开课第七天，中午。

教室里肠鸣阵阵，宋河看一眼时间，疲惫挥手，“下课！”

“起立！”

“老师再见！”

轰隆隆的响声，饿坏的小孩们狂奔离开教室。

宋河头也不回，静静面对大屏幕，抬起手写笔，犹豫着一笔笔继续写，动作谨慎的不像写证明，像拿着刻刀雕刻神像。

相晓桐过来了，往讲台上一坐，玩手机等待。