此时对测试题的作答，最能真实反映他们各自的特点和个性。

第二关不像第一关是开放式问题，无标准答案，而是有唯一解的封闭式问题，难度大了不少，导致许多学生困在了房间里，花了半个多小时都未成功的大有人在。

如陆行简、萧炀这种十分钟不到就能得出正确答案的还是少之又少。

差距，也从第二关开始逐渐拉开。

第三关，同样的纯白色房间，中间摆了一张桌子。

这次桌上摆的是一个天平，天平左边的桌面上放了十二个白色金属小球和一沓纸，右边有一个小孔，比小球略大。

最上面的一张纸上是第三关的规则：

1、在十二个小球中，有一个球质量与其它十一个有轻微不同，请找出这个球放入答题孔内。

2、每次作答，天平最多只能使用三次。

3、若答错，天平和答题孔需要半个小时后才能再次开启。

有不少进入第三关的学生，很快就将十二个小球分成六六两份，放上天平。

少女看到后立马蹙眉，微微摇头。

“规则中只说了质量不一样，并未说轻或重，六六分完全没有意义。”

孟老师点头道：“没错，这一关考验理解力、分析力和创造力，每一届新生都有不少没看清楚规则便匆匆上手，最后反而耽误大量时间的人，如此难度的题，普通人的脑模拟容量已经不够了，所以才准备了一沓草稿纸供以演算。”

少女看着这三条规则陷入沉思，第一条是解题说明，只是藏了一个小陷阱，没有说清楚轻还是重。

第二条则是一个限制，第三条是防止有学生胡乱拿小球去试。

少女不解，问道：“老师，考验理解力和分析力我明白，这一关如何可以看出创造力？”

孟老师略带神秘地一笑，“等等吧……也许待会你就知道了。”

不少人在试了六六分之后恍然大悟，懊悔不已，有一些学生陷入沉默地思考，有一些则开始拿笔在纸上推演模拟。

只有两个人例外，那就是萧炀和李鱼。

李鱼先是在纸上推算了一会，歪着头，皱着眉，似乎有些纠结，接着将十二个小球都放在手里拿了一下。

规则中说质量只有轻微不同，也就是差距极其微小，用手感知不了，一定要用借助仪器。

比如9.999g的物体跟10.000g的物体，普通人用手拿是感觉不出来差距的。