“池塘边的榕树上，

知了在声声叫着夏天。

操场边的秋千上，

只有蝴蝶停在上面。

黑板上老师的粉笔，

还在拼命叽叽喳喳写个不停。

等待着下课，等待着放学，

等待游戏的童年。”

写完第一段，赵海生放下笔，说：“第一段就这样吧，咱们一起看看怎么样，第一句我给静物加入知了的声音，第二个秋千用蝴蝶来衬托安静，粉笔嘛，用了儿童视角拟人化的手法。你觉得怎么样？”

“我来唱一唱听听，歌词太好了，这么短时间你怎么能写这么好，还有理论支持，我也是学中文的，这差距也太大了！”穆洋开始有点语无伦次了。

“你觉得不错就行，咱们要抓紧时间，我觉得至少得有四五段才能把童年写得丰富起来，这个就像绘画，一段选取一个视角，从四五个不同的视觉去写，才能把童年写活。第二段我准备从心理角度来写，你觉得怎么样？”

“啊，你不用问我，你想怎么写就怎么写吧，要不你念，我来帮你写。”穆洋赶紧说。

“好，那我说你写啊。”赵海生说道：

“福利社里面什么都有，

就是口袋里没有半毛钱。

诸葛四郎和魔鬼党，

到底谁抢到那支宝剑。

隔壁班的那个女孩，

怎么还没经过我的窗前。

嘴里的零食，手里的漫画，

心里初恋的童年。”

“第二段主要从心理角度来描述童年的事情。你觉得怎么样？”赵海生问。

“挺好是挺好，不过‘心里初恋’？我没写错吧？”